O que é um Portefólio?

03-06-2014 14:59

Segundo Tierney, citado por Bernardes e Bizarro (2004):

· Uma coleção sistemática, organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos por [um aluno] ao longo de um determinado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão tão alargada e detalhada quanto possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento (cognitivo, metacognitivo e afetivo). Pode servir de base para examinar o esforço, a melhoria, os processos e o rendimento, assim como para responder às exigências habitualmente feitas por métodos mais formais de avaliação. Através da reflexão sobre as coleções sistemáticas de trabalhos de um aluno, os professores e os alunos podem trabalhar em conjunto, no sentido de compreenderem as forças do aluno, as suas necessidades e os seus progressos.

· Um conjunto de documentos (fotografias, trabalhos de pesquisa, textos escritos, desenhos,...), reunidos num dossiê, acompanhados de uma reflexão do autor e organizados tendo em conta os objetivos que se pretende atingir/desenvolver.

· Um conjunto de evidências de aprendizagens devidamente planeada de trabalhos produzidos por um aluno ao longo de um dado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão tão alargada e pormenorizada quanto possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento (e.g., cognitivo, metacognitivo, afetivo, moral). Quer o professor quer o aluno partilham responsabilidades na sua elaboração, decidindo o que incluir no portefólio, com que objetivos e qual o processo de avaliação.

2. Um portefólio deve

· Referir os dados pessoais: nome, morada, n.º de telefone, data de nascimento, nacionalidade, n.º do Bilhete de Identidade ou do Cartão de Autorização de Residência.

· Abranger as áreas/competências relevantes da(s) disciplina(s) em que é organizado;

· Mostrar processos e produtos de aprendizagem;

· Proporcionar diferentes modos de trabalho, de materiais, de tecnologias ao serviço de uma ideia projetada;

· Resultar do envolvimento dos alunos na revisão, análise, reflexão, seleção e avaliação dos trabalhos.

3. Um portefólio pode

· Apresentar registos de suporte diversificado (articulando imagem, textos mais personalizados, textos de autor, textos de intencionalidade diversa) organizados de forma coerente;

· Incluir relatórios, composições, comentários, anotações breves sobre filmes, visitas de estudo, etc., testes, trabalhos individuais e coletivos, cassetes vídeo ou áudio com registos ou trabalhos desenvolvidos, ilustrações, reflexões pessoais - tudo devidamente datado, de modo a revelar o percurso das aprendizagens, das necessidades e das vivências do aluno;

· Materializar todo um conjunto de capacidades múltiplas que convergem na integração de conhecimentos de várias áreas disciplinares;

· Ser objeto de extensões de vária ordem (reformulações, complementos, integrações).

3. Um portefólio não é

· Da responsabilidade, do interesse ou da dinâmica preponderante dos professores;

· Uma mera pasta de arquivo de materiais e/ou textos desarticulados;

· Apenas um produto a entregar no final de um prazo estipulado.

4. Objetivos

Do quadro comparativo acima apresentado decorre que a elaboração do portefólio visa:

· Elevar a autoestima do aluno;

· Desenvolver uma maior autonomia no trabalho do aluno;

· Levar o aluno a assumir um papel mais ativo no processo de ensino aprendizagem;

· Exercitar a capacidade reflexiva do aluno;

· Observar a capacidade de organização do aluno;

· Compreender e conhecer melhor o aluno;

· Acompanhar a evolução dos alunos.

5. Princípios de organização do portefólio

Uma vez que não se pretende que o portefólio seja apenas uma compilação de documentos, importa organizá-lo em quatro fases:

1.    Recolha / pesquisa de diversos documentos;

2.    Seleção de documentos;

3.    Preparação do portefólio;

4.    Apresentação do portefólio.

6. Como organizar o portefólio?

O portefólio deve ser organizado por assunto ou por domínios do processo ensino/aprendizagem. Deverá conter:

· Autoapresentação do autor: (Escola, nome, número, turma, ano de escolaridade, título, ano letivo);

· Identificação de todos os documentos introduzidos com indicação da data e da fonte/proveniência;

· Índice com a relação dos documentos;

· Exposição das razões que levaram a incluir o documento no portefólio. Devem constar do portefólio todos os documentos já avaliados, mesmo quando reformulados;

· Vocabulário: palavras novas

· Assuntos interessantes;

· Recolha de Informação dos Meios de Comunicação Social sobre Política,

Ambiente, Ciência/Tecnologia, Cultura/Arte, Outros;

· Trabalhos feitos nas aulas ou em casa;

· Experiências realizadas;

· O Meu Desempenho Enquanto Aluno/Autoavaliação;

· Heteroavaliação;

· Outros elementos pertinentes.

7. Vantagens do portefólio

Não sendo um mero repositório de trabalhos organizados numa pasta de arquivo, a sua utilização encerra objetivos ambiciosos que, uma vez alcançados, permitem enunciar diversas vantagens:

· Reflexão dos alunos acerca do seu próprio trabalho;

· Participação ativa dos alunos no processo de avaliação;

· Identificação dos progressos experimentados e das dificuldades mais características dos alunos;

· Facilitação do processo de tomada de decisão pelos professores, a todos os níveis, porque ficam a conhecer melhor a forma como o currículo é desenvolvido e as principais características dos alunos;

· Ênfase no carácter positivo da avaliação, uma vez que os alunos têm mais possibilidades de mostrar o que sabem e são capazes de fazer o que contribui para melhorar a sua autoestima

.

8. Critérios de avaliação do portefólio:

· Apresentação;

· Organização;

· Criatividade;

· Correção linguística;

· Justificação dos documentos incluídos;

· Responsabilidade;

· Perseverança;

· Autonomia.